注意力——多动障碍（ADHD）儿童，一般具有5个行为特征：第一是主动注意力缺陷，即难以把注意力长久地坚持在某一活动上，另一方面，又表现出被动注意相对亢进，非常容易被外界的小变化所吸引，将注意力指向无关的事物。第二是多动，这种孩子不分场合，动个不停。尤其是在课堂上小动作特别多，铅笔、橡皮和手指头都可以成为玩的对象。第三是行为冲动，即行动前缺少思考，遇到问题还没看明白，就开始回答了，做事也特别急，不能等待。第四是唤醒不足，他们在学习时时常发呆，目标不明确，冷漠，无精打采。第五是不懂规则，情绪不稳定，缺少克制力，有时发脾气，经常破坏班上的纪律。
这5个特征的实质是一个：即缺少自我监控能力。所以，注意力——多动障碍可被认为是与控制有关的神经中枢出现了轻微失调而产生的症状。有关研究也表明这种孩子的大脑额叶的确存在某种缺陷。那么，我们就如何教育这种孩子呢？从心理教育的角度，我们没有别的选择，只能通过种种手段提高孩子们的自我监控能力。
首先，我们要培养孩子的计划能力。其次，我们要培养孩子的时间观念。再次，要鼓励孩子反省自己的行为，这种孩子缺少反省能力，而这种能力是可以培养的。最后，要给孩子以强化。再不听话的孩子也有听话的时候，可家长只看到了孩子的不听话的行为，家长应当专门找孩子听话那会儿，来鼓励孩子。
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